Skolors arbete med trygghet och studiero

Många skolor klarar arbetet med trygghet och studiero väl, men i vissa skolor finns betydande problem och utmaningar. Med underlag från granskning och bedömning av kvaliteten i nära 400 skolors arbete kan vi nu ge en närmare bild av hur det står till både med tryggheten och med studieron i landets skolor.

Skolinspektionen har åren 2018–2019 granskat kvaliteten i närmare 400 grund- och gymnasieskolors arbete med trygghet och studiero. Mot den bakgrunden kan vi i denna tematiska analys ge en djup och bred bild av skolors arbete med dessa viktiga områden.

Två övergripande rekommendationer för ökad studiero i fler klassrum

• Håll isär begreppen ”trygghet” respektive ”studiero” för att kunna analysera problematiken och vidta ändamålsenliga åtgärder. Arbeta lika systematiskt med studieron som med tryggheten.
• Säkra systematik i arbetet med studiero. I dagsläget går mycket tid och kraft till att åtgärda ordningsstörningar och mindre till att förhindra att de uppstår. Stötta lärarna genom att ge dem goda förutsättningar att leda undervisningen i sitt klassrum; utveckla undervisningen, ge stöd och stimulans till alla elever och klargör vad som är lämpligt agerande hos lärare vid situationer som måste hanteras.

Skolor som lyckas väl

• involverar hela organisationen i arbetet
• arbetar systematiskt med såväl trygghet som med studiero
• låter organisationen bära ansvaret
• arbetar både ”här och nu” och med långsiktighet
• har en rektor och skolledning som aktivt driver arbetet

Skolor där det inte fungerar

• saknar ett utvecklat arbete för studiero
• har inte en heltäckande bild av nuläget
• arbetar inte skolövergripande
• saknar ett främjande och förebyggande arbete
• vidtar åtgärder som inte ger effekt