Viktigt att skolor arbetar aktivt för elevers tillgång till läroböcker och andra läromedel

Skolinspektionen har på uppdrag av regeringen granskat elevers tillgång till läroböcker och andra läromedel på 60 skolor. På flera av de granskade skolorna har eleverna tillgång till läroböcker och andra läromedel. Samtidigt finns exempel på begränsad tillgång i vissa ämnen på en del skolor och många rektorer behöver stärka sin ledning av arbetet.

Många elever på de granskade skolorna har tillgång till läroböcker och andra läromedel, exempelvis digitala, som behövs för en god kunskapsutveckling i enlighet med utbildningens mål. Men det finns också begräsningar i elevers tillgång i vissa ämnen på en del av skolorna. Detta riskerar att skapa olika förutsättningar för elevers kunskapsutveckling. Anledningen är ofta att läroböckerna finns i få exemplar eller inte motsvarar elevgruppens behov eller ämnets syfte och centrala innehåll.

– När elevers tillgång till läroböcker och andra läromedel ser olika ut innebär det att elever får olika förutsättningar. Det kan exempelvis handla om att skapa sammanhang och överblick över kunskapsområden och ge möjlighet till repetition och fördjupning av kunskaper, berättar Helga Sverrisdóttir, utredare på Skolinspektionen.

Lärare kompenserar för begränsad tillgång

Granskningen visar att lärare tar stort ansvar för att undervisningen ska fungera när elevers tillgång är begränsad, exempelvis genom att kopiera häften från läroböcker eller genom att göra egna sammanfattningar av innehåll när materialet är svårt för eleverna att förstå. Men vissa elever anger att det försvårar lärandet och att det blir rörigt när de behöver förhålla sig till olika underlag som kopierade häften, lösblad och bildspel i stället för läroböcker och andra läromedel. För att ge elever tillgång i de omständigheter det finns begränsningar behöver rektorerna stärka sin ledning på området. Det är exempelvis viktigt att rektor har en tydlig uppföljning, styrning och ledning för att upptäcka och synliggöra när elevers tillgång till läroböcker och andra läromedel behöver förbättras. Men ytterst är det huvudmannens ansvar att se till att skolan har de resurser som behövs.

Skolinspektionen ser ett fortsatt behov av att följa och uppmärksamma elevers tillgång till läroböcker och andra läromedel. Detta för att öka möjligheterna till en mer kvalitativ undervisning och förbättra förutsättningarna för elever att nå utbildningens mål.