Skolinspektionens årsrapport – iakttagelser och erfarenheter från 2025

Under året har vi besökt 1 200 skolor, observerat över 4 100 lektioner och fattat över 4 200 beslut. Det finns mycket som fungerar bra i svensk skola, men det går samtidigt inte att blunda för de brister och svagheter vi ser. I denna årsrapport sammanfattar vi våra erfarenheter från 2025.

Under året har myndigheten sett att svagheter inom olika områden i skolan hänger ihop. Många skolor som granskats arbetar med problem var för sig, exempelvis genom att ta sig an studiero som bara en ordningsfråga, stöd som en specialpedagogisk fråga eller trygghet som en rast- eller värdegrundsfråga.

– Konsekvensen av att hantera problemen var för sig är att insatserna riskerar att inte bli tillräckligt träffsäkra och inte ge önskad effekt. Vi ser ofta att brister i skolan förstärker varandra, säger generaldirektör Marie Axelsson.

En erfarenhet är också att vissa huvudmän som har flera skolor stannar vid att åtgärda bristen på enbart den skola där Skolinspektionen har identifierat bristen.

– Vid uppföljning kan vi samtidigt konstatera att 8 av 10 huvudmän har inlett ett arbete för att rätta till de brister eller utvecklingsbehov som vi har konstaterat, vilket är positivt, berättar Linda Zetterman, utredare på Skolinspektionen. 

Skolinspektionens granskning är till stor del riskbaserad och utgår från en analys av statistik och inkommande uppgifter. Med detta som utgångspunkt och tillsammans med våra erfarenheter och vår omvärldsbevakning riktar vi granskningen mot områden och verksamheter där vi ser störst behov. Den bild vi ger är därför inte en nationell lägesbild av svensk skola, utan snarare en bild av Skolinspektionens träffsäkerhet i att hitta skolor där det finns problem.

Huvudsakliga iakttagelser under 2025:

• Huvudmannens ansvar är avgörande men uppfylls inte alltid.
• Brist på helhetssyn försvagar kvaliteten i utbildningen.
• Fler uppgifter om missförhållanden inom skola och förskola inkommer till myndigheten.
• Tillsyn av kränkande behandling av enskilda barn och elever leder ofta till att brist konstateras.
• Skolinspektionens anmälningar till Lärarnas ansvarsnämnd har ökat över tid.
• Granskning av komvux visar på låg kvalitet och svag likvärdighet.