Publicerad: 10 oktober 2023
Granskning av skolors hantering av kontroversiella frågor i undervisningen ledde till åtgärder
Skolinspektionen publicerade 2022 en granskning av hur 30 skolor arbetade med kontroversiella frågor i undervisningen. I en uppföljning redovisar nu många av skolorna en rad åtgärder för att ta upp och hantera kontroversiella frågor bättre.
Granskningen gällde hur kontroversiella frågor hanterades i undervisningen i ämnena biologi och samhällskunskap i årskurs 8 och 9. Att lyfta och hantera kontroversiella frågor är viktigt för att utveckla elevernas demokratiska kompetens.
En uppföljning visar att granskningen har haft effekt. Flera skolor redovisar åtgärder för att utveckla och förbättra hur de lyfter och hanterar kontroversiella frågor i sin undervisning.
Exempel från redovisningarna:
Åtgärder för att eleverna ska få möjlighet att delta i samtal inom ramen för ämnesundervisningen, och för att frågor som kan vara kontroversiella ingår i sådana samtal.
- Eleverna får träna på att delta i samtal om olika slags frågor genom till exempel värderingsövningar, samtalsövningar med givna ståndpunkter, övningar i att identifiera för- och nackdelar med olika ställningstaganden, anonyma möjligheter att föreslå diskussionsämnen och olika varianter av debatter.
- Ordningsregler har förtydligats i syfte att skapa ett tillåtande samtalsklimat.
- Lärare har tillsammans med eleverna arbetat med att identifiera vilka frågor som kan vara kontroversiella inom ämnesområdet, och undersökt hur frågorna kan ges utrymme i undervisningen. Elever har lyft ämnen som är av intresse för dem, bland annat frågor som rör integration, skönhetsideal, kontroversiella uttalanden i sociala medier, gängkriminalitet och skjutningar i närområdet samt jämställdhetsrelaterade frågor.
Åtgärder för att eleverna ska öva på att reflektera för att själva kunna värdera, dra slutsatser, ifrågasätta argument och pröva olika perspektiv i det egna resonemanget.
- Säkerställa att undervisningen innehåller moment där eleverna får träna på perspektivseende och ställningstaganden. Ett sådant exempel är att elever har utgått från olika personers förutsättningar och minoritetsgruppers rättigheter i diskussioner.
- Diskussioner i lärarnas gemensamma forum om didaktiska strategier för att åstadkomma ställningstaganden. Ett exempel är att tillämpa olika ingångar i arbetet med eleverna, det personliga (att reflektera över egna åsikter), det teoretiska (demokratins principer och mänskliga rättigheter) och det praktiska (med olika slags övningar med elever).
- Skolgemensamt fokus på hur läroplanens inledande delar gestaltas i ämnesundervisningen, där frågor om skolans demokratiska uppdrag och kontroversiella frågor särskilt belysts.
Åtgärder för att stärka vägledning, stöd och gemensamt utvecklingsarbete.
- Möten i lärarnas arbetslag/ämneslag har använts till samtal om hur kontroversiella frågor hanteras i undervisningen. Flera skolor har lagt in frågan som en obligatorisk punkt i dagordningen för lärarnas möten. Även på skolgemensamma konferensdagar har tid för pedagogiska reflektioner om arbetet med kontroversiella frågor avsatts.
- Skolors elevhälsoteam har kartlagt samtalsklimatet i olika klasser och stöttat lärarna i arbetet med trygghet och tillit i samtal.
- Skolverkets och Europarådets stödmaterial om kontroversiella frågor i undervisningen har använts inom kollegialt lärande. Det har i några skolor mynnat ut i konkreta aktiviteter, exempelvis att lärarna i respektive ämneslag tagit fram upplägg för hur olika samhällsfrågor kan användas i undervisning med syftet att träna eleverna att ta ställning och öva på perspektivseende.
Åtgärder för att utveckla skolans arbete med demokratiuppdrag och värdegrund.
- Utveckling av skolornas årshjul för systematiskt kvalitetsarbete så att värdegrund, demokratiperspektivet och kontroversiella frågor ingår.
- Lärare har utvärderat och tydliggjort hur undervisningen om kontroversiella frågor kan genomföras inom det skolövergripande arbetet. Det finns även exempel på framtagning av skolgemensamma material för arbetet med skolans demokratiuppdrag och kontroversiella frågor, som lärarna kan använda i undervisningen.
- Flera skolor har på övergripande nivå identifierat frågor som kan vara laddade vid skolan, och som lärarna behöver arbeta med i undervisningen. Det finns också exempel på att enkäter och elevdemokratiska forum används för att fånga upp värdegrundsrelaterade frågor som är angelägna för eleverna.
Läs granskningsrapporten
Skolans hantering av kontroversiella frågor i undervisningen.
Inspektion